Orientierungsrahmen für die Prüfung aus "Einführung in die Informatik Fachdidaktik"

[ "Und ist der Schüler nicht wenigstens die Hälfte des Wegs alleine gegangen, so hat er nichts gelernt!"  (Sokrates) ]

Historisches

  1. Wie hat sich der Informatikunterricht im Lauf der letzten 2 Jahrzehnte entwickelt? 
    Beschreiben Sie die wichtigsten didaktischen Ansätze der Informatikdidaktik.
  2. Welche Begründung(en) für die Notwendigkeit eines schulischen Informatikunterrichtes lieferte der

Gegenwärtige Situation

  1. Wie ist gegenwärtig die Situation des Informatikunterrichtes am Gymnasium in Österreich?
  2. Ordnen Sie die einzelnen Elemente des gegenwärtigen "real existierenden" Informatikunterrichtes (an Ihrer ehemaligen) Schulart 
    den o.g. historischen Ansätzen zu.
  3. Welche Lernziele gelten in den einzelnen Elementen als erstrebenswert?
  4. Fundamentale Ideen und Leitlinien des Informatikunterrichts

Zukunftsweisende Konzeptionen  -  Lehrplanbetrachtungen

  1. Wie soll der Informatikunterricht Ihrer Meinung nach in Zukunft aussehen?
    Studieren Sie in diesem Zusammenhang einige curriculare Vorschläge.
  2. Welche modernen Ansätze für den Informatikunterricht (er)kennen Sie?
  3. Welche Lernziele impliziert eine Informationsgesellschaft?
  4. Welche zeitgemäßen Begründungen für die Notwendigkeit des Informatikunterrichtes können Sie anführen?

Allgemeine Didaktik

  1. Welche Ansätze der allgemeinen Didaktik kennen Sie?
  2. Charakterisieren Sie den didaktischen Standpunkt
  1. Charakterisieren Sie die Begriffe

Wo liegen die Unterschiede?

  1. Beschreiben Sie einige grundlegende Prinzipien didaktischen Handelns, begründen sie deren Notwendigkeit mit Hilfe lernpsychologischer Erkenntnisse und geben sie einige Beispiele für die unterrichtliche Umsetzung an (Motivierung, Differenzierung, Handlungsorientierung, Veranschaulichung, Kreativitätsförderung, Abwechslung, Übung, Flexibilität, Erfolgssicherung, etc.)
  2. Welche Vor- und Nachteile hat Projektunterricht aus didaktischer Sicht? Begründen Sie Ihre Aussagen mit Hilfe allgemeiner didaktischer Prinzipien und lernpsychologischer Erkenntnisse ?
  3. Was lässt sich an der gegenwärtigen Situation Ihres Schultyps aus didaktischer/lernpsychologischer Sicht kritisieren ?

Lernpsychologie

  1. Welches Modell des Lernvorgangs bevorzugen Sie?
  2. Beschreiben Sie den Lernvorgang aus der Sicht der
  1. Begründen Sie die Notwendigkeit von

aus der Sicht der Lernpsychologie/ Didaktik

Informatik und Medien

  1. Was versteht man (im Zusammenhang mit Unterricht) unter einem "Medium"? Nennen Sie einige Beispiele für Medien.
  2. Welchen Einfluss hat die rasante Entwicklung der modernen Informations- und Kommunikationstechnik auf Medien im Unterricht? 
    Wo sehen Sie vor- bzw. Nachteile der Verwendung dieser neuen Techniken im Unterricht (Stichwort "Multimedia").
  3. Was verstehen Sie unter "Medienkompetenz"? Welche Zusammenhänge sehen Sie zwischen Informatikausbildung und "Medienkompetenz"?
  4. Welchen Sinn und Zweck könnte der unterrichtliche (Medien-) Einsatz von

im Informatikunterricht haben ?

Zertifizierungen und Produktschulungen

   1.  Welche Angebote im Sinne von Zertifikaten gibt es bereits?
        Was halten sie davon?
   2.  Welchen Sinn und Zweck könnte die Vermittlung von Bedienerfertigkeiten an konkreten Informatiksystemen im Unterricht haben? 
        Wo sehen Sie dabei Probleme?
   3.  Wie könnte ein erstrebenswerter Kompromiss zwischen Bedienerschulung und der Vermittlung grundlegender Konzepte aussehen?

Der Informationslehrer als Informationsmager und Systemadministrator

  1.   Was hat ein "akademisch" ausgebildeter Informatiklehrer in der Schule zu erwarten?
        a) im Informatikunterricht    b) in der ITK   c) in der Systemadministration  

  2.   Was ist bei der "Systemadministration" zu berücksichtigen?
        Wie sinnvoll ist in diesem Zusammenhang "outsourcing"?

Spezielle Themen aus der Informatikdidaktik

  1. Erläutern Sie die Begriffe und geben sie Beispiele aus der Unterrichtspraxis.
  1. Beschreiben Sie mindestens eine wichtige Modellierungstechnik der Softwareentwicklung. 
  2. Beschreiben Sie kurz die wesentlichen Merkmale objektorientierter Modellierung/Programmierung. Welche dieser Prinzipien können für den Informatikunterricht nutzbringend sein ? Wo liegen die Schwierigkeiten beim Einsatz objektorientierter Methoden im Unterricht ?
  3. Welche Rolle sollte die konkrete Rechenanlage im Informatikunterricht spielen?
  4. Können Sie sich einzelne Lernsequenzen im Informatikunterricht vorstellen, die völlig ohne Einsatz des Rechners auskommen?

Unterrichtspraxis und Unterrichtsbeispiele

Entwerfen Sie für den Informatikunterricht an einem Gymnasium eine Unterrichtssequenz, Kleinprojekt, ..... 
aus den Themenbereichen

Unterteilen Sie Ihre Lernsequenz in Phasen, begründen Sie Ihre Konzeption mit Hilfe allgemeiner didaktischer Prinzipien und/oder Erkenntnissen der Lernpsychologie, geben Sie Altersstufe der Zielgruppe, benötigte Vorkenntnisse, Lernziele und mögliche Lernzielkontrollen dafür an.